Logo Utrecht University

Coloring Book: Testing Language Comprehension

Onderzoek

KleurenSchat is gebaseerd op jarenlang wetenschappelijk onderzoek aan de Universiteit Utrecht. We willen dit instrument blijven verbeteren en uitbreiden, en een beter beeld krijgen van de woordenschatontwikkeling van Nederlandse kinderen. Hier lees je alles over toekomstige onderzoeksplannen, het beheer van data, en hoe KleurenSchat-gebruikers, leerkrachten, en ouders aan dit onderzoek kunnen bijdragen.

© Courtneyk

KleurenSchat is gebaseerd op de nieuwe Coloring Book methode voor het inschatten van taalbegrip, aan de Universiteit Utrecht ontwikkeld door dr. Manuela Pinto en dr. Shalom Zuckerman.

Coloring Book is een wetenschappelijk onderbouwde, betrouwbare methode om taalbegrip te testen bij jonge kinderen.

Wil je meer lezen over de wetenschappelijke basis van Coloring Book en KleurenSchat? Ga naar [Research].

 

Alle data worden geanonimiseerd en verwerkt in naam van de Universiteit Utrecht. De UU hanteert strikte richtlijnen wat betreft het verkrijgen en gebruiken van onderzoeksdata en volgt de wetgeving van de Nederlandse Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG). Meer informatie over de algemene richtlijnen van de Universiteit Utrecht betreft onderzoeksdata en persoonsgegevens vindt u in de privacyverklaring.

© Ipopba

In het geval dat wij voor onderzoeksdoeleinden extra persoonsgerelateerde gegevens nodig hebben, bijvoorbeeld van leerlingen met een bepaalde diagnose (TOS, ASS, etc.) of leerlingen met een specifieke migratie-achtergrond, dan wordt met de betreffende school overlegd over het delen van gegevens. In sommige gevallen kunnen de onderzoekers zelf naar de school komen om het onderzoek uit te voeren.

Als je meer vragen hebt over ons onderzoek, of over het gebruik en de behandeling van KleurenSchat gegevens, schroom dan niet om contact met ons op te nemen.

© Serhii Brovko

Op basis van de prestaties van leerlingen en feedback van scholen kan het instrument worden uitgebreid. Als er bijvoorbeeld te weinig uitdagende woorden zijn, kunnen er meer woorden van een hoger of lager moeilijkheidsniveau worden toegevoegd. Ook kunnen er nieuwe thema’s en tekeningen worden toegevoegd naar aanleiding van de feedback van leerkrachten en leerlingen.

 

Het inzicht en advies van leerlingen en leerkrachten speelt een onmisbare rol in het ontwikkelen en behouden van een zo goed mogelijk instrument.

Woordenlijsten

Momenteel bevat Kleurenschat 260 woorden en 22 kleurplaten. De geselecteerde woorden zijn verdeeld in 6 moeilijkheidscategorieën die deels gebaseerd zijn op de BAK en WAK-advieslijsten. Deze advieslijsten worden vaak in scholen gebruikt, maar de vraag is of ze nauwkeurig genoeg zijn. Is het bijvoorbeeld echt zo, dat kinderen eerder ‘trompet’ kennen dan ‘viool’? Wanneer KleurenSchat is gespeeld door een grote groep kinderen, kunnen de moeilijkheidswaarden van alle woorden worden aangepast naar aanleiding van de echte kennis van Nederlandse kinderen. Zo krijgen we een nieuwe, betrouwbaardere advieslijst over de woorden waarvan we kunnen verwachten dat een kind van bijvoorbeeld groep 2 al kent. Sterker nog, deze lijst kan continu geüpdatet worden, zolang kinderen KleurenSchat blijven gebruiken. Dit geeft ook de mogelijkheid om in de toekomst te gaan onderzoeken welke woorden tegenwoordig eerder geleerd worden dan vroeger. Denk aan het woord ‘filmen’: vroeger werd dit woord pas in groep 7 geleerd, nu is het al bekend in groep 1.

 

Tekeningen

Voor het ontwerpen van onze kleurplaten hebben we al veel advies gekregen van kinderen, leerkrachten, en professionele ontwerpers om te zorgen dat elk item zo duidelijk mogelijk is. Toch kan het blijken, nadat we de resultaten hebben bekeken en feedback van scholen hebben gekregen, dat sommige items aangepast en verbeterd kunnen worden. Als we bijvoorbeeld zien dat een bepaald woord een lagere kenniswaarde krijgt dan verwacht, wordt er gekeken of het aan de tekening zou kunnen liggen. Misschien is het plaatje niet duidelijk genoeg, of wordt dat woord nauwelijks gebruikt in de omgeving van de leerling.

Patronen in woordenschatontwikkeling

Op basis van binnenkomende data over het moeilijkheidsniveau van woorden kunnen veel onderzoeksvragen worden gesteld. Zijn werkwoorden moeilijker dan zelfstandige naamwoorden? Worden woorden eerder geleerd wanneer ze voornamelijk thuis gebruikt worden, of juist op school? Zijn er verschillen tussen jongens en meisjes betreft het leren van nieuwe woorden? Deze vragen, en vele andere, kunnen we proberen te beantwoorden met de data die door Kleurenschat verzameld wordt.

Meertalige kinderen

© FatCamera

Het aantal meertalige kinderen in Nederland blijft groeien en er zijn bijna geen scholen in Nederland zonder meertalige kinderen. Eén van de belangrijkste vragen op dit moment luidt: wat moeten we verwachten van meertalige kinderen betreft hun woordenschat in het Nederlands? Moeten ze een aangepaste versie van KleurenSchat hebben? Speelt de moedertaal die deze kinderen spreken naast het Nederlands ook een rol? Zijn er bepaalde woorden die voor meertalige kinderen bijzonder moeilijk zijn? Is woordenschat een goede voorspeller van succes op andere gebieden voor deze kinderen?

Op al deze vragen proberen we antwoorden te krijgen met ons onderzoek. Naast het analyseren van de resultaten, komen we graag in gesprek met scholen die bereid zijn om te werken aan dit doel: een duidelijker beeld te krijgen van de woordenschatontwikkeling van meertalige kinderen.

Kinderen met taalproblemen

© Nadezhda1906

Woordenschatontwikkeling is ook een belangrijk component bij het vaststellen van een mogelijke leerachterstand. Is KleurenSchat een geschikt observatie-instrument voor bijvoorbeeld leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS), dyslexie, autistische spectrum stoornis (ASS), ADHD, enzovoorts? Heeft KleurenSchat voor- of nadelen in vergelijking met andere instrumenten als het gaat om deze populaties? Ook voor deze onderzoeksvragen komen we graag naar scholen die bereid zijn om samen te werken.

 

Scholen kunnen bijdragen aan het lopende universitair onderzoek op de volgende manieren:

  1. Door KleurenSchat regelmatig te gebruiken.

    © sturti

  2. Door feedback, vragen, commentaar of ideeën met ons te delen. Dat kan door direct contact met ons te nemen of door deel te nemen aan de KleurenSchat Community, waar KleurenSchat gebruikers met ons en met elkaar hun ervaringen en vragen kunnen delen.
  3. Door de school aan te melden om mee te doen aan taalontwikkelingsonderzoek. Dit kan door te mailen naar M.Pinto@uu.nl  of  S.Zuckerman@uu.nl. We nemen snel contact op met scholen die ons gemaild hebben en maken graag een afspraak om alles uit te leggen.

 

Samen blijven we KleurenSchat verbeteren

Bent u enthousiast geworden? Neem gerust contact met ons op!